Si bien los niños y adolescentes alejados del sistema educativo representan una proporción reducida, cada caso importa. Por esta razón, la ANEP desplegó, en coordinación con otras instituciones relacionadas con la infancia, la estrategia de revinculación educativa conocida como Volvé a tus Sueños. 

Hasta 2024, lo que se hacía era suspender la Asignación Familiar. Con esa acción, solo regresaban unos 300 estudiantes de los 5.000, recordó el presidente de la institución, Pablo Caggiani. 

En 2025, junto con los ministerios de Desarrollo Social y Educación y Cultura, el Instituto Nacional de Inclusión Social Adolescente (Inisa) y el Banco de Previsión Social (BPS), con la colaboración del Ministerio del Interior y organizaciones se convocó a todos y se logró que, de 5.200, volvieran 3.000. 

Este año, la estrategia de revinculación comenzó a implementarse hace tres semanas. Los datos parciales revelaron que había 5.212 personas en edad de cursar la educación obligatoria. “Estamos en pleno proceso de irlos a buscar y recolectar la información de por qué no están vinculados”, explicó Caggiani. Al momento, se logró contactar a más de 2.000 de ellos, añadió. 

Los equipos se comunicaron con las familias y trabajan para ofrecerles soluciones que permitan su retorno, además de mantener los nexos para que no vuelvan a dejar el sistema. “Hay un trabajo importante de todas las instituciones educativas, porque la desvinculación es un proceso. Uno no se desvincula de un día para el otro. La revinculación implica, de vuelta, encontrar el lugar en la agenda todos los días”, sostuvo.

Muchas veces, los adolescentes no están en el centro educativo porque están trabajando o cuidando a alguien, aclaró. Esto lleva a alcanzar un acuerdo entre la institución educativa y la familia y “mover algunas cosas de la política pública” para que ese joven pueda seguir algún proyecto educativo. 

“Vamos a seguir revinculando, haciendo seguimiento y apostando a que cada uno que no esté lo vamos a ir a buscar”, insistió el jerarca, quien consideró este proceso de dos años un aprendizaje muy bueno. 

Más asistencia a clase con oferta de calidad redunda en mayor aprobación
Para mejorar las trayectorias educativas de quienes están en el sistema, se procura aumentar la asistencia a clase y, por ende, los niveles de aprobación.

En 2025, se adoptó una hoja de ruta vinculada a la asistencia, ya que Uruguay no había logrado retomar los niveles anteriores a la pandemia. Según el jerarca, esto no solo mejora aprendizajes, sino que fortalece el sentimiento de pertenencia al centro educativo, favorece el acceso al resto de la matriz de protección social y contribuye a la detección y atención de situaciones de violencia. 

En este sentido, se desplegaron campañas de bien público y acciones de comunicación a las familias. Se articuló con Salud Pública, lo que permitió regularizar miles de Carnés del Niño que estaban vencidos, y con Interior por temas de seguridad. 

También se elaboraron materiales para los centros de educación media, con un conjunto de soluciones conceptuales y actividades para trabajar con los estudiantes. “Hicimos todo lo que fue posible y eso reportó mejoras en la asistencia, tanto en inicial, como en primaria y educación media”, relató. 

Extensión del tiempo pedagógico
A esto se suma la política definida por esta administración respecto a impulsar la extensión del tiempo educativo, para brindarles la posibilidad de aprender una segunda lengua, practicar deporte o realizar actividades artísticas. Con el objetivo de duplicar las propuestas con extensión del tiempo pedagógico, se duplicó el acceso a la alimentación en media básica, de 20.000 beneficiarios a 40.000. 

Además, este verano se ofreció, por primera vez, una propuesta educativa en centros de educación media, que se prevé ampliar en 2027. La iniciativa incluyó actividades acuáticas, salidas didácticas y campamentos. “Esto permite que tengan propuestas más integrales y que las familias tengan un espacio de cuidado de confianza, como es la educación pública”, agregó. 

La aprobación mejoró en todos los niveles
Estas acciones y las modificaciones en los aspectos curriculares conllevaron un efecto positivo en la aprobación, porque, si los estudiantes asisten más días a clase, aprenden más y aprueban, afirmó. 

Se estima que, en todos los niveles y modalidades, la mejora fue de dos o tres puntos porcentuales, guarismo que revela un mejor ritmo que en años anteriores, sobre todo, en primaria, media básica y algunas propuestas de educación técnica.