El  centro de Estudios Agrario de UTU, Centro CEA Nº 103, ubicado en la colonia Manuel Victoria, en Soriano, viene desarrollando un interesante trabajo con adolescentes. Este Centro CEA está ubicado cerca de José Enrique Rodó, a unos 70 kilómetros de la ciudad de Mercedes, y su instalación en ese lugar se dio por el reclamo de la propia comunidad, ya que se veía la necesidad de un centro que permitiera la formación de adolescentes una vez que culminaran el ciclo escolar, pero con un perfil en temas agrarios. Además de las materias tradicionales de enseñanza secundaria, los alumnos reciben conocimiento en diferentes temas relacionados al campo, desarrollando una serie de proyectos que nacen de su propia iniciativa.

A lo largo de los años, algunos de los proyectos desarrollados por los alumnos son la recuperación del monte nativo, huerta, avicultura y también robótica o alimentación saludable, junto con las materias habituales del Ciclo Básico. Actualmente son 45 los alumnos que concurren a este Centro CEA de UTU, y si bien este año se recibieron más inscripciones, no se ha podido cumplir con esa demanda, debido a que no se les puede facilitar el traslado.

Paola Pereira es la directora del Centro CEA número 103, en diálogo con @gesor  se refirió a estos aspectos: “éste ha sido el año que hemos empezado con más cantidad de estudiantes, que no paramos las inscripciones, pero tenemos que dar como cierto resguardo, porque estamos en un ómnibus con 45 asientos, por lo tanto, somos 45”.
Un número importante de alumnos proviene de Mercedes.   “Se toman un Bonjour a las 7  de la mañana y regresan a sus casas un poco antes de las 7 de la tarde”. Una particularidad que se registra  “por varios factores. Por un lado, somos un centro educativo chico, que trabajamos  en acuerdo con  la familia.  Los chiquilines están muy contenidos en todas las actividades.
En un centro educativo grante, a veces los adscriptos  no lo conocen a todos los estudientes, y hay chiquilines  que necesitan estar con un adulto,  más acompañados, y otros que necesitan ser vistos. Estoy convencida que uno, trabajando en los centros educativos, debe conocer a cada estudiante,  su nombre, sus intereses, lo que los motiva. Creo que por ahí podría ser una de las causas” remarcó Pereira.

“Otro aspecto es porque hay una propuesta agraria en territorio.  Las Escuelas Agrarias tienen internado,  y a veces las familias optan por un lugar que no tenga internado.
Te puedo asegurar que el equipo docente se mantiene cada año, puede sumarse alguno, pero el fuerte del equipo docente se mantiene año a año. Cada docente  que trabaja acá conoce al estudiante”. 

Recuperar el Vivero municipal de Rodó

Los alumnos diariamente viajan hasta este centro CEA de UTU. Los que viven en Mercedes, por ejemplo, tienen que trasladarse  alrededor de 70 kilómetros para llegar hasta allí. La Intendencia de Soriano aporta el transporte desde José Enrique Rodó hasta la cClonia Manuel Victoria. Tres kilómetros y medio más. Y es por este tema de transporte que el Centro no ha podido ampliar la matrícula, aunque este año recibieron más inscripciones de las que pueden cumplir.

Este año los propios alumnos plantearon como proyecto para desarrollar la recuperación del vivero municipal de José Enrique Rodó. Una iniciativa que encontró receptividad en el alcalde de la localidad y en las autoridades de la Intendencia de Soriano. Lo que marca una interesante propuesta de colaboración entre la gestión pública y la educación técnica.
Lo que comenzó como una inquietud del  centro educativo, se ha transformado hoy en un plan de acción formal que cuenta con el respaldo técnico y operativo del Departamento de Desarrollo de la Intendencia de Soriano. A diferencia de un plan de obras convencional, esta iniciativa se destaca porque el trabajo de recuperación será ejecutado directamente por los propios alumnos, quienes han asumido la responsabilidad de revitalizar este espacio. La génesis de esta intervención se encuentra en la propia voluntad de los estudiantes del Ciclo Básico Agrario.
El trabajo de recuperación servirá como una extensión práctica de su currícula académica, permitiéndoles aplicar conocimientos de suelo, siembra y manejo de especies en un entorno real y de servicio público. El proyecto no sólo busca el mantenimiento del lugar, sino que se fundamenta en principios de soberanía alimentaria y trabajo colectivo, ejes que los propios alumnos han definido como prioritarios para el desarrollo de su comunidad. Desde el municipio de José Enrique Rodó y la Intendencia del Soriano, se ha destacado la importancia de que la juventud local sea el motor de cambio de sus propios espacios.

Al ser una iniciativa nacida de ellos y ejecutado por sus propias manos, se garantiza un sentido de pertenencia y un cuidado del medio ambiente que trasciende lo institucional. En las próximas semanas, las tareas en el predio se intensificarán bajo la supervisión de docentes y el apoyo logístico del Departamento de Desarrollo de la Intendencia del Soriano, consolidando al vivero municipal como un centro de formación práctica donde la UTU y la comunidad se encuentran para producir desarrollo. Paola Pereira, directora del Centro CEA Nº 103, explicó que la inciativa surgió  “porque es algo cercano. Hay un espacio en desuso desde hace muchísimos años, y nosotros los miércoles vamos a la piscina.  Empezamos a dialogar con el alcalde y dijimos por qué no empezar con un trabajo comunitario.  Reconstruir un lugar, porque el objetivo es transformar un lugar en desuso en un lugar de encuentro, de encuentro con mayúsculas, de las instituciones, de la comunidad, de lo intergeneracional, a través del trabajo en la tierra, de la producción”.  
Para esta tarea  ya comenzaron los trabajos de limpieza  y acondicionamiento,  que le seguirá la pintura de los postes, la creación del invernáculo “empezar de cero, como empieza cada cosa. Acondicionar un espacio físico, y mientras tanto, nuestra propuesta que es agraria,  haciendo plantines, acondicionando  otras cosas. Nuestra idea es una propuesta agraria, pero a su vez interdisciplinaria, donde cada uno pueda sumar algo. Igual que la comunidad, hay mucha gente que no encuentra un espacio, la tarea para el día, y también se puede sumar”.

Los celulares en una cajita

En una sociedad dominada por la tecnología  el desafío para los docentes es compatibilizarla con el trabajo tradicional en la tierra y conseguir una propuesta motivadora para los estudiantes.   Una propuesta que  “tiene que ver con los estudiantes que tenemos,  que necesitan estar en movimiento, estar pensando en otros proyectos y fortaleciendo la convivencia” comentó Pereira. “Ellos entran y dejan el celular en una cajita, donde se fomenta también que la tecnología se usa de buena forma. La tecnología es muy necesaria, pero tiene que haber determinados tiempos para la tecnología”. Remarcando  “el celular es una herramienta muy necesaria, para la diversión también, pero  ya los estudiantes lo tienen claro desde el primer día”. Los teléfonos celulares se dejan en una caja,  “y bueno les explicamos, esto fue una medida que se tomó a raíz de situaciones que pasaban, sacaban fotos que no correspondían, se molestaban, hacían  emoticones con imágenes de los compañeros.  Actualmente no  tenemos ese problema. Con los  jóvenes hay que trabajar todos los días, y todos los docentes”, unificando criterios.  “Por eso el trabajo en coordinación con el equipo docente es necesario”, remarcó. Sumado  al respaldo que brinda la familia del estudiante; concluyó Pereira.